Dieses Kapitel untersucht die emotionale Wirkung von Musik und ihre Bedeutung für musikalische Entwicklung und Bildung. Es behandelt unterschiedliche psychologische Auffassungen von Emotion, die Unterscheidung zwischen in der Musik wahrgenommener und durch Musik ausgelöster Emotion sowie die Schwierigkeiten ihrer experimentellen Erforschung. Das Kapitel argumentiert, dass die emotionale Ladung von Musik kein bloßer Nebeneffekt ist, sondern ein zentraler Mechanismus, durch den musikalische Erfahrung persönliche Bedeutung und motivierende Kraft gewinnt. Von hier aus erklärt es, warum das Verhältnis von Musik und Emotion für Kindheit, Jugend und pädagogische Arbeit von grundlegender Bedeutung ist. Es verteidigt damit die Einsicht, dass emotionale Beteiligung eine Voraussetzung für anhaltendes musikalisches Interesse und sinnvolles Lernen ist.